Ph.d.-vejlederkurser i Danmark: Status på indhold og diskussion af kvalitet

Forfattere

  • Sofie Kobayashi Københavns Universitet
  • Mirjam Godskesen Selvstændig og Aalborg Universitet
  • Gitte Wichmann-Hansen Aarhus Universitet

DOI:

https://doi.org/10.7146/dut.v12i22.24422

Nøgleord:

Ph.d.-vejledning, Efteruddannelse af vejledere, Refleksiv praksis, kortlægning, ph.d.-vejledningskurser

Resumé

I denne artikel kortlægger vi kompetenceudviklingsaktiviteter for ph.d.-vejledere i Danmark, hvilket ikke tidligere er gennemført systematisk. Syv ud af de otte danske universiteter udbød kompetence­udviklingsaktiviteter for ph.d.-vejledere. I alt identificerede vi 14 kurser/aktiviteter gennemført i 2015. Undersøgelsen er dels baseret på data fra en tematisk analyse af eksisterende kursusbeskrivelser og programmer, og dels på en spørgeskemaundersøgelse. Kortlægningen viser, at fire faglige temaer går igen i de fleste kurser; vejlederroller, relationer, understøttelse af den ph.d.-studerendes selvstændighed samt kommunikation. Kortlægningen diskuteres op imod international litteratur fra forskningsfeltet med særlig fokus på et australsk studie, hvor udbuddet af ph.d.-vejlederkurser kortlægges på otte store (forskningstunge) australske universiteter. Udbuddet i Danmark er forholdsvis ensartet sammenlignet med både Australien og aktiviteter rapporteret fra andre lande, hvor en større variation af formater er afprøvet, fx online kurser og uformelle læringscirkler. Herefter tages spørgsmålet om kvalitet i kompetenceudviklingsaktiviteterne op. Internationalt vurderes kvalitet i ph.d.-vejlederkurser på, hvorvidt det lykkes at få vejlederen til at reflektere over sin praksis. Vi har derfor valgt at diskutere kvalitet med udgangspunkt i Schön’s begreber om refleksion-over-praksis og refleksion-i-praksis (Schön, 1987). Målet er, at artiklen kan bruges af ph.d.-skoler og pædagogiske enheder til videreudvikling af deres udbud af kurser og andre initiativer målrettet ph.d.-vejledere.

Forfatterbiografier

Sofie Kobayashi, Københavns Universitet

PhD, Adjunk

Institut for Naturfagenes Didaktik

Mirjam Godskesen, Selvstændig og Aalborg Universitet

PhD, Ekstern lektor

Institut for Læring og Filosofi

Gitte Wichmann-Hansen, Aarhus Universitet

PhD, lektor

Center for Undervisning og Læring

Downloads

Publiceret

2017-03-02

Citation/Eksport

Kobayashi, S., Godskesen, M., & Wichmann-Hansen, G. (2017). Ph.d.-vejlederkurser i Danmark: Status på indhold og diskussion af kvalitet. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 12(22). https://doi.org/10.7146/dut.v12i22.24422