Strygerspillets fænomenologi

Forfattere

  • Øyvind Lyngseth Aarhus Universitet, Institut for kultur og samfund, afd. for filosofi

DOI:

https://doi.org/10.7146/spf.v3i2.18742

Nøgleord:

Strygerspil, oprindelig og afledt forståelse, ved- og forhåndenværende, Heidegger, vedhåndenhed, perceptuel manfoldighed, synæstesi, fænomenologisk begrundet strygerpædagogik

Resumé

What characterizes the relationship between the reflexive/derivative/analytic and the unthematized/prior/immersed interpretative engagement with a string instrument (violin, viola, cello and double-bass) in praxis?
In this article, the phenomenological investigation of this relationship brings into light some unclear aspects of Heidegger’s discrimination between the ‘ready-to-hand’ and the ‘present-at-hand’ distinction in Being and Time. Furthermore, this analysis provides the background for some fundamental and extremely important nomenological instrumental-pedagogical reflections, which have not been adequately addressed in previous or current instrumental-pedagogical literature. Hence, this article examines some basic phenomenological insights and illustrates the importance and usefulness of these insights in future instrumental-pedagogical research.

Forfatterbiografi

Øyvind Lyngseth, Aarhus Universitet, Institut for kultur og samfund, afd. for filosofi

Cand.Mag. i filosofi, Ph.d.-studerende ved Aarhus Universitet, Institut for kultur og samfund, afd. for filosofi

Downloads

Publiceret

2014-05-31

Citation/Eksport

Lyngseth, Øyvind. (2014). Strygerspillets fænomenologi. Studier I Pædagogisk Filosofi, 3(2), 35–60. https://doi.org/10.7146/spf.v3i2.18742

Nummer

Årg. 3 Nr. 2 (2014): Æstetik og sprog

Sektion

Temaartikler

Licens

Forfatteren/forfatterne og tidsskriftet deler copyrighten, og skal begge krediteres ved brug af publiceret materiale til citat eller lignende. Artikler publiceret i Studier i Pædagogisk Filosofi må bruges (downloades) og genbruges (distribueres, kopieres, citeres) frit til ikke-kommercielle formål. Artikler publiceret i Studier i Pædagogisk Filosofi må, efter godkendelse fra redaktionen, gerne publiceres i andre tidsskrifter (Studier i Pædagogisk Filosofi publicerer dog ikke selv artikler, der tidligere har været publiceret). Artikler må gerne uploades i instutionelle databaser, hvis dette kræves af forfatteren som del af en bevilling eller er institutionelt krav.